Gennaio 2017: finito il liceo artistico ed immerso in una situazione complessa, Raoul Tomaselli, ventiquattrenne lucchese vissuto a Lido di Camaiore, decide di partire per trovare lavoro. «Ho scelto Londra perché masticavo l’inglese ed era il posto più vicino, ci ero già stato e mi era piaciuto» spiega «era conveniente, le narrazioni sul fatto che si trovi lavoro molto velocemente sono vere».
Nei suoi piani c’era l’intenzione di fare un’esperienza all’estero qualche mese e poi tornare per riprendere l’Università. Invece Gianmaria Paglierani, ventiduenne di Guamo, è rimasto a Londra, dove vive ormai dal 2019.
Tre ricercatori dell’Università di Firenze sono presenti nell’ Highly Cited Researchers 2021, l’elenco degli studiosi i cui lavori sono fra i più citati nel mondo, nei rispettivi campi.
“Aumento dei contagi richiama al dovere di osservare le norme di cautela e l’importanza dell’affidamento alla scienza"
Come osservare e valutare le competenze degli insegnanti neoassunti e quali strumenti mettere in campo per questo obiettivo, necessario per migliorare la qualità della didattica. È appena partito in Toscana un percorso sperimentale, che applica i risultati di una ricerca in atto, nata dalla collaborazione tra l'Ufficio Scolastico Regionale (USR) e le Università di Firenze, Pisa e Siena, cominciando proprio dai docenti che si trovano nel periodo di prova.
Ventisei borse di studio permetteranno ad altrettanti studenti dell’Università di Firenze di lasciare l’Afghanistan e proseguire il loro percorso universitario presso l’Ateneo.
La rettrice dell’Università di Firenze Alessandra Petrucci ha nominato prorettore vicario Giovanni Tarli Barbieri, ordinario di Diritto costituzionale.
Il corso, organizzato nell’ambito della Scuola di Studi Umanistici e della formazione dai Dipartimenti dell’area umanistica e di Scienze politiche e sociali Unifi, ha due anime, quella umanistica insieme a quella delle scienze sociali
Sono tre gli atenei toscani selezionati dallo European Institute of Innovation and Technology (EIT), organismo indipendente dell’Unione europea nato per rafforzare la capacità d’innovazione in Europa, nell’ambito della call “Innovation Capacity Building for Higher Education" che mira a valorizzare il pieno potenziale di innovazione delle istituzioni di istruzione superiore, incrementandone la capacità imprenditoriale e di innovazione e integrandole nel più grande ecosistema di innovazione d'Europa.
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